基于2024年的AI调查，英国高等教育政策研究所通过Savanta对1041名全日制本科生进行了调查，了解他们对生成式人工智能（GenAI）工具的使用情况。
学生对AI的使用在过去一年中激增，几乎所有学生（92%）现在以某种形式使用AI，高于2024年的66%；约88%的学生在评估中使用过GenAI，高于2024年的53%。GenAI的主要用途是解释概念、总结文章和提出研究想法，但相当一部分学生（18%）直接将AI生成的文本包含在他们的作业中。
当被问及为什么使用AI时，学生最常认为它节省了时间并提高了工作质量。阻碍他们使用AI的主要因素是被指控学术不端行为的风险以及担心得到错误或有偏见的结果。女性比男性更担心这些因素，而男性在整个调查中对AI表现出更多的热情，富裕学生和STEM学生也是如此。与2024年发现的数字鸿沟比似乎扩大了。
机构在保护评估完整性方面保持了良好的记录，80%的学生同意他们的机构有明确的AI政策，76%的学生表示他们的学校会发现评估工作中AI的使用——这两项数据都比2024年有所增加。尽管绝大多数学生认为具备良好的AI技能至关重要，但只有36%的学生表示他们的机构提供了支持来培养这些技能。希望提供AI工具的学生数量与目前提供AI工具的学生数量之间的差距扩大了。教职员工的AI素养有所提高，42%的学生认为教职员工“装备良好”可以帮助他们使用AI，而2024年仅为18%。
调查发现不到一半的学生（45%）在学校期间使用过AI，更多的学生同意AI生成的内容在他们的学科中会获得好成绩（40%），而不同意的学生占34%。但他们对由AI评估的考试可能性持冷淡态度：34%的学生会付出更多努力，29%的学生会减少努力，27%的学生努力不会改变。
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